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小学既是中层又是班主任，工作量怎么算？
教师的工作量根本无法计算，更不可能用简单的数据表示。一个只有几十人的小学校真的需要十几个领导吗？有那么多工作需要做吗？领导谁？学校的本职工作是教书育人，不应该搞成衙门！自己干了多少工作，自己问心无愧，心里清楚就行！
按一般老师算啊。曾今遇到过这种问题，一所学校做事情的时候，开会安排任务，大多数老师不是说自己课多没时间就是说不懂电脑不会写资料。大多数时间都是那几个行政人员（***的，还得上课，上的课时和全校所有的老师都一样，校长也是一样上课的，要开会的时候和另一个老师换课，有时候临时要开会，就开完会回来再把课补上）在做事情，年底考核的时候，让所有老师一起参加，评分，考核标准是中心校制定的。老师些呢，就觉得去学校太麻烦了（从城里到学校三十多接近四十公里的路，山路）不去。去的人呢，按照考核标准把分数打出来，有些老师平时除了上课，什么都不做，在考核的时候分数比别人低，也不多，就两三分，有的只是一分。大家都差的不多。有老师就不服气了，然后什么情况都没问，把校长给打了，理由是，凭什么校长的分比他的高？？事实是，他上语文课，校长上数学课，他一个周有二十节课，校长也有二十节课，校长改作业，他还不一定就改作业。校长还要去开会，做一些学校的工作，接线啊，修桌椅啊什么杂七杂八的事情都要做。本身教育局的规定是校长平时杂七杂八的事情多，是可以不安排上课的，可是学校老师不够，校长也是上课的。
事后，中心校的领导来解决问题。说校长太仁慈了，总想着让大家都好过，做老好人。
有的老师认为，学校的工作，除了上自己的课，其他的事情跟他们没关系，那些都该是兼任行政的人做的。绩效考核的日常工作考核中，身为老师只要把该上的课时上满了，并且没有出现事故，就该给他们满分。至于学校里比别的多干了工作的老师，应该去跟中心校要奖励，而不应该拿他们的绩效来奖励。
所以这种事情真不好说。真正在学校做过的人都该知道，老师可不仅仅只需要上课改作业，平时各种各样的琐事多的很。必然有些人会做的多一些，有些人会做的少一些。可是报酬先不说，同事的那种你会，所以你理所当然的就该多做，连一个好脸色都不给你的情况下，请问谁又能心平气和的去做事情，毕竟谁也不欠谁的吧。
合理的做法是设置岗位津贴。现在很多学校有自己的约定俗成的做法，只要大家没有大的意见都是可行的！由于担任工作多肯定更累，所以多劳多得。又由于一个人的能力是有限的，担任的工作多，效果肯定打折扣，所以不能1+1等于2！让他等于（1.3~1.8）都可以。
付出就要有回报！你尽到班主任之责，就该享受班主任的待遇；你尽到中层干部的职责，就该享受中层干部的待遇(教干与教师只是分工的不同，理应不该存在地位的高低，但现实并非如此)；你尽到教师的职责(周课时不少于16节且必须任教一门主课)，就该享受教师的待遇。这样，对谁都是公平的。倘若你只占位，不尽责，那你又何谈待遇的多少呢？一个单位，绩效能否公平，普通教师最有说话权。绩效公平，能更好地调动教职工的积极性。否则，只会带来消极怠工，冷落人心。
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