大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于专科医院科研的问题，于是小编就整理了3个相关介绍专科医院科研的解答，让我们一起看看吧。
专科院校有科研压力吗？
专科院校的科研压力相对较小，比本科以上的院校科研压力小。专科院校主要的任务是教学，对科研一般要求不高，因此专科院校的老师通常没有太大科研压力，除非个人有科研方面的追求。
高职高专教师如何做科研课题？
高职高专教师如何做科研课题？
高职高专是高等职业技术院校和高等专科院校的简称，属于专科层次的普通高等学校。与本科院校相比高职高专院校更侧重技术方面的教育，因此高职高专院校的科研氛围比普通本科院校弱。高职高专老师是有能力做科研，但拿科研课题难度较大，级别高和经费多的课题更难，下面谈谈我的经验和认识。
科研课题主要分为横向课题和纵向课题
对于专业课老师，尤其是工程类的专业课老师，拿到横向课题还是比较容易的，经费一般也比较高，几十万甚至上百万，但基础课老师很难拿到横向课题。
纵向课题可分为厅局级、省部级和国家级，课题级别越高，申请立项的难度就越大。
对于厅局级课题，没有经费资助的指导性课题相对来说比较容易的拿到，比如市科技局及各厅下发的自筹经费项目。课题下发单位只是备个案，给个立项编号，不提供经费资助，因此难度较小，当然结题也比较容易，但申请有经费的指令性课题难度要大很多。省教育厅科技处下发的高校学校科研项目一般都把名额分配给各单位，因此教育厅课题的竞争主要是学校内部的竞争。即使是自筹经费的竞争力也很大，像有经费资助的青年基金及重点项目简直挤得头破血流。如果你有博士学位或担任学院中层以上职务的话，拿到的难度会小很多。
对于省部级课题，也就是就是科技厅或者教育部下发的课题，高职高专教师就比较困难，当然如果你学历高，科研基础好还是有希望的，我身边就有高职高专老师拿到省自然科学基金，十多年来仅此一个。
对于国家级课题（国家自然科学基金和国家社科基金），高职高专教师能拿到的更是凤毛麟角。甚至很多高职高专院校都申请不上国家自然科学基金的依托单位。
大专院校教师没有科研平台，但又想搞科研和发核心论文，如何解决？
如果你时间有空闲，又十分乐意做科研，可以去找有科研的高校老师合作，一般211及985学校，几乎每个老师都有科研呀，你可以通过校友、师兄弟、朋友等关系，与人家谈协作，当然是你找别人，自然要把什么都要说透，包括做什么？科研费用、谁来写？署名先后等。如果你的实验技能或者水平太差，很难有人接受你！如果你有项目，也可以找同类学校的关系协商。
这个问题我感同身受。
因为我也在高校工作，也在大专工作。
也是想搞一点科研，想发一点核心期刊的论文。
要分开来看。
文科与理工科其实都一样，要不然就找人合作。
要不然就搞一些低层次的科研，不发核心就是了。
既来之，则安之。
你到大专院校工作，一般情况下是硕士。
哪怕是博士，也是因为不够优秀，当然也可能有其他的原因，
比如为了照顾家人等等。
题主可能是工科专业的老师，如果不是的话可能就不会提这样的问题了。大学老师做科研，是不是都要科研平台呢？那是不一定的，很多大学老师都没有科研平台，大部分人都是个人奋斗的结果。当然，就像我开头说的，部分理工科专业需要科研平台，需要实验室，需要团队，需要带头人。如果这些没有如何处理呢？我想对于大部分大学老师来讲，搞科研和发核心论文主要通过如下几个途径：
第一，做纯理论研究
对于做纯理论研究的人来讲，可能需要的科研平台就少些。比如说数学、物理理论、中文、历史、英语、教育等等专业，这些专业都有什么平台呢？我想大部分都没有，很多都是理论来理论去，或者说只是通过文献就可以做研究。
第二，做教学研究
大学老师做科研有两种，一种是科学研究，一种是教学研究。科学研究研究的是学科知识，教学研究研究的是基于学科的教学方法、教学模式、教学技术的创新。这些也都是可以发核心文章的，目前教育类核心期刊有37中，还是有很多愿意发教学研究类的文章的，关键是自己要去努力。
第三，做交叉学科研究
如果本学科在学校没有研究平台，可以试着与其他学科相交叉开展研究。选择的交叉学科就是有着科研平台的学科，这样一些基础数据和实验条件可以借助于其他学科平台来完成。
第四，组建研究团队
现在很多人其实都是单打独斗，其实如果能够组建团队是最好的，特别是以交叉学科的形式组建研究团队，加入到其他研究平台的团队中进行研究，这样就可以利用他们的平台了。
总之，并不是所有的科学研究都需要科研平台，即使需要科研平台而没有的学科，也可以想很多办法进行科学研究。比如说借用其他高校的实验平台等等方式，关键是看你是否愿意做，只要愿意做，我想就有办法解决。如果你真的水平高，而没有平台，那还可以跳槽到其他有平台的高校，这样就更好了。
到此，以上就是小编对于专科医院科研的问题就介绍到这了，希望介绍关于专科医院科研的3点解答对大家有用。
